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●『国語表現I 』一年間の授業展開例と教材一覧

学期		章・単元と教材一覧	ねらい・指導目標
一学期	4月	第I章　言葉・表現をひらく　―表現への招待 　（一）書いてみよう 　　　　［コラム１］言葉であそぶ 　（二）話してみよう 　　　　［話す聞く１］自己紹介をする	導入部。言葉への関心を持たせ、表現への抵抗をなくして表現への道をひらく。
	5月	第II章　書く技法を学ぶ　―表現の基礎 　（一）記録の文章 　　１十六歳のオリザ、冒険をしるす本 　　　　　　　　　　　　　　（平田オリザ） 　　２富士日記（武田百合子） 　　３チンパンジーの石器使用（松沢哲郎）　 　　　○学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　　　　［書く１］「悪文」を書かないために 　（二）説明の文章 　　１ほんとうの真っ平ら（小関智弘） 　　２最も新しい昆虫（五十嵐謙吉） 　　３江戸の銭湯（石川英輔） 　　　○学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　　表現演習１ 　　　　　　　　［コラム２］読書の記録	出来事や対象を正確に、客観的にとらえ、的確に表現する文章作成の基本技法を身につける。 ・事実を正確に、客観的にとらえて表現する ―記録 ・事実の客観的記録だけでは、十分に伝えられない情報伝達 ―説明
	6月
	7月
二学期	9月	第III章　伝え合う　―コミュニケーション 　（一）報告・紹介の文章 　　１一コ上（文化庁） 　　２なぜ化野の念仏寺には石仏が多いのか　 　　　　　　　　　　　　　　（山本鉱太郎） 　　３タコ焼き「ふる里」（生徒作品） 　　　［コラム３］調べる　―情報の収集 　　　　［話す聞く２］インタビューをする 　　　○学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　（二）伝達の文章 報道　１夏山誘う　ホルン 手紙　２合唱部記念会の案内 　　　　３芭蕉の手紙 掲示　４募金活動参加のお願い 　　　○学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　　　　［話す聞く３］発表する　―プレゼンテーション 　　表現演習２	「伝え合う」ための基本技法の実際を学ぶ。 ・記録・説明で身につけた事実を客観的にとらえて表現する技法の、報告・紹介の文章への応用 ・報道・通信・連絡・案内・掲示など、さまざまなコミュニケーションを確実に行うための文章形式
	10月
	11月
	12月	第IV章　意見をもって述べる　―自己の確立 　（一）意見の述べ方 　　　　　―説得力のある談話・文章 　　　○学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　　　　［話す聞く４］討論する 　　　　［話す聞く５］敬語を正しく 　　表現演習３	自分の考えを持ち、それを的確に説得力をもって述べる技法を学ぶ。多様な価値観の中で自己を確立するための技法の習得。
三学期	1月	第V章　日本語を考える　―言葉・表現の歴史 　（一）言葉の歴史・文章の変遷 　　　　　―類義語と語種 　　「参考」古典の文章―比べてみよう 　　　　　『枕草子』『今昔物語集』 　　　○学習の課題（考えてみよう） 　　　　［書く２］正しい表現ために 　（二）国語表現の特色と異文化 　　　　　謙遜表現（細川英雄） 　　　○学習の課題（考えてみよう）	国語の表現の特色、語句や語彙の成立及び言語の役割を理解する。 （一）類義語と語種を通して、日本語の変遷を知る。 （二）謙遜表現を通し、国際的な視点で日本語を考察。
	2月
		■「資料」文章作成スキル集 　　?書くことを見つける 　　?内容を組み立てる　　など	「文章を書く手順」を中心に、常時確認する。

●『国語表現II 』構成と教材一覧

学期		章・単元と教材一覧	ねらい・指導目標
一学期	4月	第I章　表現の基礎　―言葉・表現をひろげる 　（一）言葉・表現への関心 　　　　固有名詞の“暴力”（高田宏） 　　　　《参考》言葉の意味と語感 　（二）考えるということ―意見を持つには 　　　　［コラム１］読書の記録	導入部。まず、言葉や表現の問題を取り上げ、表現についての関心を深める。また、表現の基礎として必要な「考えること」について、どのような方法があるかを学ぶ。
	5月
	6月	第II章　文章を読み取る　―要約・要旨 　（一）文章の構成―よい表現のパターン 　　　○学習の課題（考えてみよう） 　　　　［書く１］「悪文」を書かないために 　（二）要約の方法 　　　○学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　（三）データを読み取る 　　　○学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　　表現演習１ 　　　　［コラム２］インターネットの利用の仕方	よい文章は、わかりやすい構成を持っている。段落やトピックセンテンスの働きを把握したうえで、文章を的確に要約し、データを正確に読み取る方法を学ぶ。
	7月
二学期	9月	第III章　意見を述べる　―意見・小論文 　（一）意見文とは 　　　（1）意見文の構成 　　　（2）意見文の表現 　　　（3）学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　（二）どのようにして意見を持つか 　　　（1）主題作り 　　　（2）主題分析 　　　（3）学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　　表現演習２ 　　　　［書く２］小論文を書くときの注意点 　　　　［コラム３］ディベートをしてみよう	説得力のある、また共感を得られる意見文のあり方を学ぶ。どのようにして自分の意見を作り出すか、それをどのようにして文章化するか、小論文の土台となる表現力を養う。
	10月
	11月
	12月	第IV章　いろいろな表現 　　　　　　　―報告・紹介、随想から創作へ 　（一）伝え合う―報告・紹介 　　　報告　１クモの糸は紫外線に強い 　　　　　　　　　　　　　　　（大崎茂芳） 　　　　　　２あこがれの職業（生徒作品）　 　　　　　《参考》見学に対するお礼の手紙 　　　紹介　３応援用のメガホン 　　　　［書く３］報告・紹介する 　　　○学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　（二）想いを述べる―随想から創作へ 　　　　１徒然草　第百八十五段 　　　　２徒然草　第五十一段 　　　　３四角い匂い（向田邦子） 　　　　４浅草の家（沢村貞子） 　　　　５夢のごとく（林望） 　　　○学習の課題（考えてみよう・書いてみよう） 　　　　［コラム４］インタビューをする 　　表現演習３	・伝え合う（報告や紹介する）ための、形式や方法を学ぶ。 ・心に浮かぶ想いや感想を文章にすることで、表現する喜びや楽しさを味わう。 ・具体的な描写、的確な説明が、文章の基本であることを確認する。
三学期	1月
	2月
		■付　録 　　・文章を書く手順 ・プレゼンテーション・面接 　　・推敲のチェックリスト ・使い分けよう伝達ツール 　　・敬語を正しく使う ・表現用語解説一覧 （後見返し）原稿用紙の使い方